Llythyr o gymeradwyaeth yw llythyr argymhelliad sy'n helpu'r derbynnydd i gael swydd neu symud ymlaen yn ei yrfa.
Mae person sy'n gyfarwydd â'r derbynnydd ac sy'n gallu tystio i'w gymeriad, ei alluoedd a'i sgiliau fel arfer yn ysgrifennu argymhellion. Yn aml, gofynnir am lythyr argymhelliad ar ôl cyfweliad pan fydd y cyflogwr eisiau gwybod a ddylent logi'r person ai peidio.
Mae person sy'n gyfarwydd â'r myfyriwr yn dda fel arfer yn ysgrifennu llythyr argymhelliad, sy'n ddogfen ffurfiol. Gall fod yn athro, yn fentor, neu'n rhywun arall sydd wedi gweithio'n agos gyda'r myfyriwr.
Dylai'r llythyr amlygu'r rhinweddau a'r sgiliau sy'n gwneud y myfyriwr yn ased i'w ddarpar gyflogwr. Dylid hefyd ei deilwra i anghenion penodol y cwmni neu'r sefydliad a fydd yn ei ddarllen.
Dylai llythyr argymhelliad nid yn unig dynnu sylw at yr hyn sy'n gwneud eich myfyriwr yn ased ond hefyd yr hyn y mae wedi'i ddysgu gennych chi fel eu hathro a'i fentor.
3 Awgrym Hanfodol ar gyfer Cael y Llythyrau Argymhelliad Myfyriwr Gorau gan Golegau
Gall fod yn broses anodd cael llythyrau argymhelliad gan golegau. Weithiau, gall fod hyd yn oed yn amhosibl. Ond, gyda'r tri chyngor hyn, byddwch chi'n gallu cael y llythyr argymhelliad myfyriwr gorau gan eich coleg.
- Cymerwch yr amser i ddatblygu perthynas bersonol â'ch argymhellwr
- Gofynnwch am gymaint o argymhellion â phosib
- Sicrhewch fod gennych lythyr o fwriad clir a chryno
Beth yw'r Ffordd Orau o Wneud Yn Sicr Bod y Llythyr a Gewch Yn Cael Ei Ysgrifennu i Ddisgwyliadau'r Ysgol A'i Dal Yn Ddigonol?
Un o'r camau pwysicaf wrth baratoi eich llythyr cyfeirio coleg yw sicrhau bod gennych ddealltwriaeth glir o ddisgwyliadau'r ysgol. Beth ddylech chi ei wneud os nad ydych chi'n gwybod beth yw'r disgwyliadau hynny?
Yn gyntaf, dechreuwch gyda chwiliad Google am enw'r ysgol. Gallwch hefyd ofyn i'ch cynghorydd cyfarwyddyd neu rywun arall sy'n gwybod am yr ysgol. Nesaf, defnyddiwch un o'r dulliau hyn i ddarganfod beth maen nhw ei eisiau yn eich llythyr cyfeirio:
1) Gofynnwch iddynt yn uniongyrchol
2) Gwiriwch eu gwefan neu gyfarwyddiadau cais
3) Siaradwch â swyddog derbyn yn yr ysgol
Beth sydd angen i mi ei ystyried wrth ysgrifennu llythyr argymhelliad?
Mae llythyr argymhelliad yn llythyr ffurfiol o gefnogaeth a ysgrifennir fel arfer i argymell person ar gyfer swydd, dyrchafiad neu wobr.
Mae yna lawer o ffactorau y mae angen i chi eu hystyried wrth ysgrifennu llythyr argymhelliad. Mae’r rhain yn cynnwys y canlynol:
- Hyd a strwythur y llythyr
- Pwy fydd yn darllen eich llythyr?
- Y math o ddogfen yr ydych yn ei hargymell
- Y math o ddigwyddiad yr argymhellir ar ei gyfer
- Naws a chynnwys yr argymhelliad
os ydych chi'n fyfyriwr, gall enghreifftiau o lythyrau argymhelliad gwych eich helpu i ddeall sut i gael llythyrau cryf eich hun gan eich athrawon. Os ydych chi'n athro, bydd yr enghreifftiau yn y canllaw hwn yn eich ysbrydoli i gefnogi'ch myfyrwyr yn gryf wrth iddynt wneud cais i'r coleg. Daliwch ati i ddarllen am pedwar llythyr rhagorol oddi wrth athrawon a fydd yn cael unrhyw un i'r coleg, ynghyd â dadansoddiad arbenigol ar pam eu bod mor gryf.
1: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Mr./Mrs./Ms. [Enw Diwethaf],
Mae'n bleser mawr gennyf argymell [Enw] ar gyfer [swydd] gyda [Cwmni].
[Enw] a minnau [perthynas] yn [Cwmni] am [hyd amser].
Mwynheais fy amser yn gweithio gyda [Enw] yn fawr a deuthum i'w adnabod [ef/hi] fel ased gwirioneddol werthfawr i unrhyw dîm. [Mae ef/hi] yn onest, yn ddibynadwy, ac yn hynod o weithgar. Y tu hwnt i hynny, [mae ef/hi] yn [sgil meddal] trawiadol sydd bob amser yn [ganlyniad].
Roedd ei wybodaeth o [pwnc penodol] ac arbenigedd mewn [pwnc penodol] yn fantais enfawr i'n swyddfa gyfan. Rhoddodd [ef/hi] y set sgiliau hon ar waith er mwyn cyflawni cyflawniad penodol.
Ynghyd â [ei ddoniau diymwad], mae [Enw] bob amser wedi bod yn bleser pur i weithio ag ef. Mae [ef/hi] yn chwaraewr tîm go iawn a bob amser yn llwyddo i feithrin trafodaethau cadarnhaol a dod â'r gorau allan o weithwyr eraill.
Heb amheuaeth, rwy'n argymell yn hyderus [Enw] ymuno â'ch tîm yn [Cwmni]. Fel gweithiwr ymroddedig a gwybodus ac yn berson gwych o gwmpas, gwn y bydd [ef / hi] yn ychwanegiad buddiol i'ch sefydliad.
Mae croeso i chi gysylltu â mi yn [eich gwybodaeth gyswllt] os hoffech drafod cymwysterau a phrofiad [Enw] ymhellach. Byddwn yn hapus i ymhelaethu ar fy argymhelliad.
Dymuniadau gorau,
[Eich Enw]
2: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Mrs Smith,
Mae'n bleser mawr gennyf argymell Joe Adams ar gyfer swydd Rheolwr Gwerthiant gyda The Sales Company.
Bu Joe a minnau’n gweithio gyda’n gilydd yn Generic Sales Company, lle roeddwn yn rheolwr ac yn oruchwyliwr uniongyrchol iddo rhwng 2022 a 2022.
Mwynheais fy amser yn gweithio gyda Joe yn fawr a deuthum i'w adnabod fel ased gwirioneddol werthfawr i unrhyw dîm. Mae'n onest, yn ddibynadwy, ac yn hynod o weithgar. Y tu hwnt i hynny, mae'n ddatryswr problemau trawiadol sydd bob amser yn gallu mynd i'r afael â materion cymhleth gyda strategaeth a hyder. Mae Joe yn cael ei ysbrydoli gan heriau a byth yn cael ei ddychryn ganddyn nhw.
Roedd ei wybodaeth am foesau gwerthu ac arbenigedd mewn galwadau diwahoddiad yn fantais enfawr i'n swyddfa gyfan. Rhoddodd y set sgiliau hon ar waith er mwyn cynyddu cyfanswm ein gwerthiant o dros 18% mewn chwarter yn unig. Gwn fod Joe yn ddarn enfawr o’n llwyddiant.
Ynghyd â’i ddawn ddiymwad, mae Joe bob amser wedi bod yn bleser pur i weithio gydag ef. Mae'n chwaraewr tîm go iawn ac mae bob amser yn llwyddo i feithrin trafodaethau cadarnhaol a dod â'r gorau allan o weithwyr eraill.
Heb amheuaeth, rwy'n argymell yn hyderus i Joe ymuno â'ch tîm yn The Sales Company. Fel gweithiwr ymroddedig a gwybodus ac yn berson gwych o gwmpas, gwn y bydd yn ychwanegiad buddiol i'ch sefydliad.
Mae croeso i chi gysylltu â mi ar 555-123-4567 os hoffech drafod cymwysterau a phrofiad Joe ymhellach. Byddwn yn hapus i ymhelaethu ar fy argymhelliad.
Dymuniadau gorau,
Kat Boogaard
Cyfarwyddwr Gwerthu
Y Cwmni Gwerthu
Sampl Llythyr Argymhelliad
3: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Bwyllgor Derbyn,
Cefais y pleser o ddysgu Sara yn ei dosbarth anrhydedd 11eg gradd Saesneg yn Ysgol Uwchradd Mark Twain. O ddiwrnod cyntaf y dosbarth, gwnaeth Sara argraff arnaf gyda’i gallu i fod yn huawdl am gysyniadau a thestunau anodd, ei sensitifrwydd i’r naws o fewn llenyddiaeth, a’i hangerdd am ddarllen, ysgrifennu, a mynegiant creadigol - y tu mewn a’r tu allan i’r ystafell ddosbarth. Mae Sara yn feirniad llenyddol a bardd dawnus, ac mae ganddi fy argymhelliad uchaf fel myfyrwraig ac awdur.
Mae Sara yn dalentog wrth ystyried yr is-ddarllediadau o fewn llenyddiaeth a'r pwrpas y tu ôl i weithiau awduron. Cynhyrchodd bapur traethawd ymchwil hynod o flwyddyn o hyd ar ddatblygu hunaniaeth greadigol, lle bu’n cymharu gweithiau o dri chyfnod amser gwahanol ac yn cyfuno safbwyntiau diwylliannol a hanesyddol i lywio ei dadansoddiad. Pan gafodd ei galw i amddiffyn ei thesis o flaen ei chyfoedion, siaradodd Sara yn glir ac yn huawdl am ei chasgliadau ac ymatebodd i gwestiynau mewn ffordd feddylgar. Y tu allan i'r ystafell ddosbarth, mae Sara yn ymroddedig i'w gweithgareddau llenyddol, yn enwedig i farddoniaeth. Mae'n cyhoeddi ei barddoniaeth yng nghylchgrawn llenyddol ein hysgol yn ogystal ag mewn cylchgronau ar-lein. Mae hi'n unigolyn craff, sensitif a hunanymwybodol iawn sy'n cael ei gyrru i archwilio celf, ysgrifennu, a dealltwriaeth ddyfnach o'r cyflwr dynol.
Drwy gydol y flwyddyn, bu Sara yn gyfranogwr gweithgar yn ein trafodaethau, ac roedd bob amser yn cefnogi ei chyfoedion. Mae ei natur ofalgar a'i phersonoliaeth yn caniatáu iddi weithio'n dda gydag eraill mewn tîm, gan ei bod bob amser yn parchu barn pobl eraill, hyd yn oed pan fyddant yn wahanol i'w rhai hi. Pan gynhalion ni ddadl ddosbarth am ddeddfau gynnau, dewisodd Sara siarad o blaid yr ochr gyferbyn â'i barn ei hun. Eglurodd fod ei dewis wedi'i ysgogi gan awydd i roi ei hun yn esgidiau pobl eraill, gweld y materion o safbwynt newydd, a chael ymdeimlad cliriach o'r mater o bob ongl. Drwy gydol y flwyddyn, dangosodd Sara y natur agored hon ac empathi tuag at farn, teimladau a safbwyntiau pobl eraill, ynghyd â phwerau craff i arsylwi - yr holl rinweddau sy'n ei gwneud hi'n eithriadol fel myfyriwr llenyddiaeth ac awdur cynyddol.
Rwy’n sicr bod Sara yn mynd i barhau i wneud pethau gwych a chreadigol yn y dyfodol. Rwy'n ei hargymell yn fawr ar gyfer mynediad i'ch rhaglen israddedig. Mae hi'n dalentog, yn ofalgar, yn reddfol, yn ymroddedig, ac yn canolbwyntio ar ei gweithgareddau. Mae Sara yn gyson yn ceisio adborth adeiladol fel y gall wella ei sgiliau ysgrifennu, sy'n nodwedd brin a thrawiadol mewn myfyriwr ysgol uwchradd. Mae Sara yn wirioneddol yn unigolyn sy'n sefyll allan a fydd yn creu argraff ar bawb y mae'n cwrdd â nhw. Mae croeso i chi gysylltu â mi os oes gennych unrhyw gwestiynau yn [e-bost wedi'i warchod].
Yn gywir,
Ysgrifenydd Ms
Athrawes Saesneg
Ysgol Uwchradd Mark Twain
4: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Bwyllgor Derbyn,
Mae'n bleser mawr argymell Stacy ar gyfer mynediad i'ch rhaglen beirianneg. Hi yw un o'r myfyrwyr mwyaf eithriadol yr wyf wedi dod ar eu traws yn fy 15 mlynedd o addysgu. Dysgais Stacy yn fy nosbarth ffiseg anrhydedd gradd 11 a chynghorais hi yn y Clwb Roboteg. Nid yw'n syndod i mi ddarganfod ei bod bellach ar y brig mewn dosbarth eithriadol o alluog o bobl hŷn. Mae ganddi ddiddordeb brwd mewn ffiseg, mathemateg ac ymholi gwyddonol a dawn ar ei gyfer. Mae ei sgiliau uwch a’i hangerdd am y pwnc yn ei gwneud yn ffit ddelfrydol ar gyfer eich rhaglen beirianneg drylwyr.
Mae Stacy yn unigolyn craff, craff a chyflym gyda dawn uchel ar gyfer mathemateg a gwyddoniaeth. Mae'n cael ei gyrru i ddeall sut mae pethau'n gweithio, boed yn yr hen yriannau caled cyfrifiadurol yn llyfrgell yr ysgol neu'r grymoedd sy'n dal ein bydysawd gyda'i gilydd. Roedd ei phrosiect olaf yn y dosbarth yn arbennig o drawiadol: ymchwiliad i amsugno sain sy’n ddibynnol ar amledd, syniad a gafodd ei sbarduno ganddi, meddai, gan nad oedd eisiau trafferthu ei rhieni gyda’i horiau o ymarfer gitâr gartref. Mae hi wedi bod yn arweinydd cryf yn y Clwb Roboteg, yn awyddus i rannu ei gwybodaeth ag eraill a dysgu sgiliau newydd. Mae gennyf y myfyrwyr yn y clwb yn paratoi gwersi ac yn cymryd eu tro yn arwain ein cyfarfodydd ar ôl ysgol. Pan ddaeth hi'n dro Stacy, dangosodd yn barod gyda darlith hynod ddiddorol ar seryddiaeth lleuad a gweithgareddau hwyliog a oedd yn gwneud i bawb symud a siarad. Hi oedd ein hunig athrawes dan hyfforddiant i dderbyn cymeradwyaeth haeddiannol ar ddiwedd ei gwers.
Mae cryfderau personol Stacy yr un mor drawiadol â'i chyflawniadau deallusol. Mae hi'n bresenoldeb gweithgar, allblyg yn y dosbarth gyda synnwyr digrifwch gwych. Stacy yw'r person perffaith i roi prosiect grŵp ar waith, ond mae hi hefyd yn gwybod sut i eistedd yn ôl a gadael i eraill gymryd yr awenau. Mae ei natur siriol a'i natur agored i adborth yn golygu ei bod bob amser yn dysgu ac yn tyfu fel dysgwr, cryfder trawiadol a fydd yn parhau i'w gwasanaethu'n dda yn y coleg a thu hwnt. Stacy yw'r math o fyfyriwr ysgogol, deniadol a chwilfrydig a helpodd i wneud ein hystafell ddosbarth yn amgylchedd bywiog ac yn lle diogel i gymryd risgiau deallusol.
Mae gan Stacy fy argymhelliad uchaf ar gyfer mynediad i'ch rhaglen beirianneg. Mae hi wedi dangos rhagoriaeth ym mhopeth y mae'n rhoi ei meddwl iddo, boed yn ddylunio arbrawf, cydweithio ag eraill, neu ddysgu ei hun i chwarae gitâr glasurol a thrydanol. Mae chwilfrydedd diddiwedd Stacy, ynghyd â’i pharodrwydd i fentro, yn fy arwain i gredu na fydd terfyn ar ei thwf a’i chyflawniadau yn y coleg a thu hwnt. Peidiwch ag oedi i gysylltu â mi yn [e-bost wedi'i warchod] os oes gennych unrhyw gwestiynau.
Yn gywir,
Ms Randall
Athro Ffiseg
Ysgol Uwchradd Marie Curie
5: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Bwyllgor Derbyn,
Mae’n anodd gorbwysleisio’r cyfraniadau ystyrlon y mae William wedi’u gwneud i’n hysgol a’r gymuned gyfagos. Fel ei athro Hanes yn y 10fed a'r 11eg gradd, rwyf wedi cael y pleser o weld William yn gwneud cyfraniadau dwys y tu mewn a'r tu allan i'r ystafell ddosbarth. Ei synnwyr dwfn o gyfiawnder cymdeithasol, y mae'n ei gyfleu trwy ddealltwriaeth gynnil a soffistigedig o dueddiadau a digwyddiadau hanesyddol, sy'n gyrru ei gymhelliant ar gyfer gwasanaeth ysgol a chymuned. Gallaf ddweud yn hyderus fod William yn un o’r myfyrwyr mwyaf gofalgar ac egniol i mi ei ddysgu erioed yn fy mhymtheg mlynedd yn yr ysgol.
Fel plentyn rhieni mewnfudwyr, mae William yn cael ei dynnu'n arbennig at ddeall profiad y mewnfudwyr. Cynhyrchodd bapur ymchwil hynod o semester o hyd ar driniaeth Americanwyr Japaneaidd yn yr Unol Daleithiau yn ystod yr Ail Ryfel Byd, lle aeth y tu hwnt i bob disgwyl i gynnal cyfweliadau Skype gyda pherthnasau o'i bynciau dan sylw i'w ymgorffori yn ei bapur. Mae gan William allu mawr i greu cysylltiadau rhwng y gorffennol a’r presennol ac i seilio ei ddealltwriaeth o faterion cyfoes yng nghyd-destun digwyddiadau hanesyddol. Nid yw byth yn cilio i ateb neu esboniad syml ond mae'n gyfforddus i ddelio ag amwysedd. Mae diddordeb William mewn Hanes UDA a'r Byd a'i fedr ar gyfer dadansoddi dwfn yn ei wneud yn ysgolhaig rhagorol yn ogystal ag yn actifydd llawn cymhelliant sy'n cael ei yrru i hyrwyddo hawliau sifil a gweithio tuag at degwch cymdeithasol.
Yn y flwyddyn olaf, sylwodd William nad oedd y seminarau cynllunio coleg a fynychwyd gan fyfyrwyr yn cynnwys llawer o wybodaeth ar gyfer myfyrwyr cenhedlaeth gyntaf neu fewnfudwyr. Gan feddwl bob amser am sut y gall sefydliadau wasanaethu pobl yn well, siaradodd William â chynghorwyr ac athrawon ESL am ei syniadau i gefnogi pob myfyriwr yn well. Helpodd i gasglu adnoddau a dylunio cwricwlwm cynllunio coleg ar gyfer myfyrwyr mudol a heb eu dogfennu i wella eu mynediad i'r coleg. Helpodd ymhellach i drefnu grŵp a oedd yn cysylltu myfyrwyr ESL â siaradwyr Saesneg brodorol, gan nodi ei genhadaeth i fod yn helpu ELLs i wella eu Saesneg a chynyddu ymwybyddiaeth amlddiwylliannol a chydlyniant cymdeithasol yn yr ysgol gyfan. Nododd William angen a gweithiodd gyda myfyrwyr a chyfadran fel ei gilydd i gwrdd ag ef mewn ffordd hynod effeithiol a buddiol. Erioed yn ysgolhaig hanes, gwnaeth ddigon o ymchwil i ategu ei syniadau.
Mae William yn credu’n angerddol mewn cynnydd cymdeithasol a gweithio er lles pawb. Mae ei brofiadau personol ei hun, ynghyd â'i afael ddofn ar hanes cymdeithasol, yn gyrru ei waith eiriolaeth. Mae’n fyfyriwr dawnus, deallus gyda’r carisma, hyder, gwerthoedd cryf, a pharch at eraill i wneud gwahaniaeth enfawr yn y byd o’i gwmpas. Rwy’n edrych ymlaen at weld yr holl ddaioni y mae William yn parhau i’w wneud i’w gyd-ddynoliaeth yn y coleg a thu hwnt, yn ogystal â’r gwaith rhagorol y bydd yn ei gynhyrchu ar lefel coleg. Mae gan William fy argymhelliad uchaf. Os oes gennych unrhyw gwestiynau, cysylltwch â mi yn [e-bost wedi'i warchod].
Yn gywir,
Mr Jackson
Athro Hanes
Martin Luther King, Ysgol Uwchradd Jr
Lawrlwythwch Samplau Llythyr Argymhelliad yn MS Word.
Enghraifft o lythyr argymhelliad
Ysgoloriaeth llythyr argymhelliad
6: Templed Llythyr o Argymhelliad
Annwyl Bwyllgor Derbyn,
Mae'n bleser gennyf argymell Joe, a ddysgais yn fy nosbarth mathemateg gradd 11eg. Dangosodd Joe ymdrech a thwf aruthrol trwy gydol y flwyddyn a daeth ag egni mawr i'r dosbarth. Mae ganddo'r cyfuniad hwnnw o agwedd gadarnhaol a'r gred y gall wella bob amser sy'n brin mewn myfyriwr ysgol uwchradd ond sydd mor hanfodol i'r broses ddysgu. Rwy’n hyderus y bydd yn parhau i ddangos yr un ymrwymiad a diwydrwydd ym mhopeth a wna. Rwy'n argymell Joe yn fawr ar gyfer mynediad i'ch ysgol.
Ni fyddai Joe yn disgrifio ei hun fel person mathemateg. Mae wedi dweud wrthyf ar sawl achlysur bod yr holl rifau a newidynnau yn gwneud i'w feddwl fynd yn niwlog. Roedd Joe, mewn gwirionedd, yn cael trafferth i ddeall y deunydd ar ddechrau’r flwyddyn, ond ei ymateb i hyn sydd wir wedi fy nharo. Lle mae cymaint o bobl eraill wedi rhoi'r gorau iddi, cymerodd Joe y dosbarth hwn ymlaen fel her i'w groesawu. Arhosodd ar ôl ysgol i gael cymorth ychwanegol, cafodd diwtora ychwanegol yn y coleg cyfagos, a gofynnodd gwestiynau i mewn ac allan o'r dosbarth. Oherwydd ei holl waith caled, nid yn unig cododd Joe ei raddau, ond fe wnaeth hefyd ysbrydoli rhai o'i gyd-ddisgyblion i aros ar ôl am gymorth ychwanegol hefyd. Dangosodd Joe feddylfryd twf gwirioneddol, ac fe ysbrydolodd ei gyfoedion i fabwysiadu'r persbectif gwerthfawr hwnnw hefyd. Helpodd Joe i gyfrannu at ein hamgylchedd ystafell ddosbarth fel un lle gall pob myfyriwr deimlo ei fod yn cael ei gefnogi a gallu gofyn cwestiynau.
Mae'n debyg bod blynyddoedd Joe fel chwaraewr pêl fas wedi dylanwadu ar ei gred gref yn ei allu i ddysgu sgiliau newydd a gwella trwy ymarfer. Mae wedi chwarae ar hyd yr ysgol uwchradd ac mae'n un o chwaraewyr mwyaf gwerthfawr y tîm. Yn ei rownd derfynol ar gyfer ein dosbarth, dyluniodd Joe brosiect trawiadol yn cyfrifo a dadansoddi cyfartaleddau batio. Er iddo ddisgrifio ei hun i ddechrau fel nad oedd yn berson mathemategol, fe wnaeth Joe elwa ar ei ymdrech aruthrol a dod o hyd i ffordd i wneud i'r pwnc ddod yn fyw iddo mewn ffordd y buddsoddwyd ef yn bersonol ynddo. Fel athro, mae'n hynod foddhaus i gweld myfyriwr yn gwneud y math hwn o gynnydd academaidd a phersonol.
Mae Joe yn fyfyriwr a ffrind dibynadwy, llawn hiwmor sy'n cefnogi eraill yn yr ystafell ddosbarth a thu allan. Roedd yn bleser ei gael yn y dosbarth, ac mae ei agwedd gadarnhaol a'i gred ynddo'i hun, hyd yn oed yn wyneb anhawster, yn gaffaeliad rhagorol. Rwy'n hyderus y bydd yn parhau i ddangos yr un diwydrwydd, dyfalbarhad, ac optimistiaeth ag y dangosodd i mi fy hun a'i gyfoedion. Rwy'n argymell Joe yn fawr ar gyfer mynediad i'ch rhaglen israddedig. Mae croeso i chi gysylltu â mi gydag unrhyw gwestiynau pellach yn [e-bost wedi'i warchod].
Yn gywir,
Wiles, Mr
Athro Mathemateg
Ysgol Uwchradd Euclid
Lawrlwythwch Samplau Llythyrau Argymhelliad mewn PDF.
Rhif 1 llythyr argymhelliad pdf